Guía de lectura N° 3

IFDC San Luis
Lingüística II
Prof. Celeste Vassallo

Guía de lectura N° 3

*QUIENES DESEEN PROMOCIONAR LA MATERIA DEBERÁN ENTREGAR ESTA GUÍA EL DÍA LUNES 9/09, COMO MÁXIMO*

Fuentes:

• Martínez, F. (2003) "Perspectivas sobre discurso y sociedad". Mimeo
• Filinich, María. Enunciación. Eudeba.
• Clase teórica 

Preguntas:

1. Martínez hace una revisión sobre la "forma que adopta" el sujeto que habla durante varias décadas en el campo europeo de las teorías del lenguaje. Definir cuáles son los enfoques y caracterizar cada uno de ellos teniendo en cuenta la concepción del sujeto que privilegian (sólo centrase en la concepción del SUJETO).
2. ¿Cuándo se produce el cambio de paradigma? ¿En qué consiste el nuevo enfoque y qué es lo que cambia en relación a la mirada anterior del sujeto? ¿Cuáles son los factores que lo nutren?
3. ¿Qué importancia tiene el concepto de "ideología" en el nuevo enfoque? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es la importancia de Pecheux en este viraje epistemológico? ¿Cuáles son sus aportes?
5. Teniendo en cuenta el texto de Filinich, ¿cómo podrían justificar la siguiente frase: "Tales formas de la subjetividad están previstas por la lengua, y el hablante empírico no hace sino recurrir a ellas para adoptar el papel de sujeto de enunciación y dejar las huellas de su presencia en el enunciado"?
6. ¿En qué consiste el nivel enuncivo y el nivel enunciativo? Explicar brevemente.
7. ¿A qué llama Filinich "enunciación enunciada" y "enunciación citada"? Explicar brevemente.
8. Defina "sujeto de la enunciación" según Filinich.
9. ¿Cuáles son las tres formas que menciona Filinich de la polifonía en el enunciado? Ejemplificar
10. Según lo visto en clase sobre los modos en que aparece el "yo" en el enunciado. Intentar reconocer dichos modos en los siguientes textos y las marcas que dan cuenta de ellos; a partir de las huellas encontradas, reconstruir el sentido del texto (la instancia de enunciación).

Texto 1

Científicos británicos encuentran un gusano inmortal

Los gusanos planaria evitan el proceso de envejecimiento consiguiendo que sus células madre no se dividan. Mantienen activos los extremos de los cromosomas, llamados  telómeros,  en las células madre adultas y esto los hace prácticamente inmortales.

Texto 2

El jugador de Boca Juan Román Riquelme negó que tuviera problemas con el entrenador Julio Falcioni, en declaraciones a un canal de noticias: "A ninguno le gusta ser suplente, pero acá no hay ningún problema". Además, aclaró: "Riquelme no le hace mal a nadie, Riquelme dice la verdad". Y añadió: "Es fácil inventar una cosa, inventar otra".

Texto 3

"Dicen que no se puede, porque en realidad no le quieren gravar la renta financiera a los sectores concentrados. Entonces nos encontramos con un jubilado, un trabajador o una PyME que paga impuesto a las Ganancias y aquel que compra y vende sociedades, acciones o bonos termina siendo beneficiado y no lo paga", aseguró el dirigente peronista, Sergio Massa.

Lectura y reflexión

Comparto esta interesante nota con ustedes para que podamos reflexionar juntos en torno a la importancia de la Lingüística como ciencia y muy especialmente en la complejidad del lenguaje humano y las políticas lingüísticas. ¡Sus comentarios y reflexiones serán muy bienvenidos en el blog!

http://actualidad.rt.com/cultura/view/103901-nuevo-idioma-descubierto-australia-warlpiri

Instructivo para manejar los textos que subo al blog

1) Ubicarse en la entrada correspondiente y seleccionar todo el texto con el mouse.

2) Hacer clic derecho con el mouse y seleccionar "Copiar". Abrir un documento de Word y pegar el texto seleccionado en el nuevo archivo (Ctrl.+v)

**** ES PROBABLE QUE LAS IMÁGENES NO SE COPIEN. ÉSTAS DEBERÁN COPIARSE POR SEPARADO DE LA SIGUIENTE MANERA:

1) Ubicarse con el mouse sobre la imagen. Hacer clic derecho con el mouse y seleccionar la opción "Guardar imagen como..."

2) Seleccionar la ubicación donde se desea guardar la imagen.

Darle un nombre al archivo y seleccionar "Guardar".

3) Volver al archivo de Word donde pegamos el texto extraído del blog, hacer clic en la pestaña "Insertar", luego en "Imagen", finalmente en "Desde archivo" y seleccionar la imagen correspondiente.

4) Ubicar la imagen en el lugar correspondiente del texto con el mouse, darle el tamaño deseado y guardar el documento.

Guía de trabajo Nº 1

Guía de trabajo Nº 1

Lingüística II

Prof. Celeste Vassallo

Fecha de entrega: Jue 15/08

Fuentes:

• Bonín, J. (2006) “Análisis del discurso” Documento de Trabajo. Universidad Nacional de Buenos Aires.
• Narvaja de Arnaux, E. (2009) "El análisis del discurso como campo interdisciplinario". Análisis del discurso. Modos de abordar materiales de archivo. Santiago Arcos Editor. Buenos Aires.  

Consignas: 

1) Releer el texto de Bonín y realizar un mapa conceptual que esquematice la constitución del Análisis del discurso (en adelante, AD) como campo disciplinar. Tener en cuenta: orígenes, corrientes actuales, postulados más importantes y representantes.

2) ¿Por qué el AD se constituye como campo disciplinar? ¿Por qué razón el AD tiene carácter interdisciplinario?, ¿A qué se llama relación dialéctica?

3) ¿Por qué el AD es una práctica interpretativa? y ¿qué quiere decir que el discurso pone en juego la cuestión de las "significaciones"?

4) ¿Qué son las inferencias indiciales? ¿Qué cosas debe tener en cuenta un analista del discurso en relación con los saberes lingüísticos y no lingüísticos?

5) Según lo leído, reflexionar sobre por qué es importante enseñar las herramientas del AD en la escuela. ¿Qué competencias pueden desarrollar los alumnos por medio de este método?

6) Leer el siguiente texto y responder: 

 

a) ¿A qué campo disciplinar pertenece el siguiente texto? ¿Cómo lo descubriste?

b) ¿Qué saberes debe manejar un potencial lector de este texto?

c) ¿A quiénes está orientado el texto? (alocutario) ¿Por qué?